پکیج (پروتکل) آموزشی درمانی تاب آوری

---

دسته: پکیج های درمانی روانشناسی

---

بازدید: 4 بار

---

فرمت فایل: doc

---

حجم فایل: 70 کیلوبایت

---

تعداد صفحات فایل: 34

---

پکیج (پروتکل) آموزشی درمانی تاب آوری در 34 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

·         توضیحات ابتدایی :

آماده سازی در 8 جلسه درمانی

طراحی شده به صورت آموزش گروهی

آماده شده در بیش از  34   صفحه (فونت b lotus)

فرمت فایل : ورد (word) با فرمت  doc

نوع تایپ متن : کاملا استاندارد و قابل ویرایش

دارای رفرنس معتبر و به شیوه    apa

توجه: این پکیج (پروتکل) شامل شرح جلسات درمانی به صورت کامل برای آموزش و اجرا و همچنین مبانی نظری و پیشینه پژوهش تاب آوری می باشد. لازم به ذکر است که این پکیج برگفته از پایان نامه های کارشناسی ارشد و دکتری دفاع شده می باشد و در تحقیقات مختلف مورد استفاده قرار گرفته و با جامعه و نمونه ایرانی سنخیت کامل دارد.

 پشتیبانی 09191809834  (لطفا فقط عنوان فایل، نام خریدار و مشکل خود را پیامک بزنید تا سوال و مشکل شما به متخصص مربوطه ارجاع شود).

نحوه دانلود : بلافاصله پس از پرداخت آنلاین قادر به دانلود فایل خواهید بود و همچنین یک نسخه از “لینک دانلود” نیز برای شما ایمیل می شود.

نمونه ای از جلسات درمانی پکیج مورد نظر:

جلسه اول

قسمت اول :آشنایی / قسمت دوم: خودآگاهی

موضوع:

 برقراری ارتباط با مخاطبان

آشنا کردن آن ها با تاب آوری

قوانین شرکت در کارگاه

آگاهی نسبت به توانمندی های خود

اهداف رفتاری:

کلیه شرکت کنندگان خود را معرفی کنند و با مجری کارگاه آشنا شوند.

ارتباط صمیمانه ای بین آن ها برقرار شود.

شرکت کنندگان با اهداف برنامه آشنا شوند.

قوانین شرکت در کارگاه را یاد بگیرند.

تعریف ساده ای از تاب آوری ارائه دهند.

ارتباط تاب آوری با مقابله با افسردگی را بیان کنند.

تعریف ساده و روشنی از خودآگاهی ارائه دهند.

مؤلفه های اصلی خودآگاهی را بیان کنند.

نقاط قوت و ضعف خود را بشناسند.

نسبت به اهدافشان خودآگاهی پیدا کنند.

شرح:

قسمت اول:

در ابتدای جلسه مجری طرح به صورت کامل خودش را معرفی می کند و از شرکت کنندگان نیز می خواهد تا خودشان را معرفی نمایند. این اطلاعات معمولاً شامل نام و نام خانوادگی، وضعیت خانوادگی و تحصیلی و علایق و سرگرمی ها می باشد. سپس مجری طرح با تقسیم بندی شرکت کنندگان به گروه های مختلف سعی می کنند ارتباط صمیمانه ای بین آن ها برقرار کنند. در ادامه مجری طرح طی سخنانی شرکت کنندگان را با قوانین شرکت در کارگاه آشنا می کند و قوانین را به صورت برگه های توزیعی در

اختیار تک تک شرکت کنندگان قرار می دهد تا آن ها را به صورت مکتوب داشته باشند. تعدادی از قوانین شرکت در کارگاه به شرح زیر است:

به خود و دیگر افراد گروه احترام بگذارید.

از تحقیر کردن خود و دیگران خودداری کنید

برای بازخورد دادن به دیگران از روشی محترمانه استفاده کنید

رازداری خارج از گروه را رعایت کنید

تکالیف منزل را حتماً انجام دهید، حتی اگر غلط باشند

حقوق دیگران را رعایت کنید

بعد از اینکه شرکت کنندگان با اهداف روند آموزش و قوانین شرکت در کارگاه آشنا شدند، تعریف ساده ای از تاب آوری و نقش آن در مقابله با مشکلات هیجانی به شرکت کنندگان ارائه می شود. به این ترتیب جلسه اول آموزش خاتمه می یابد.

قسمت دوم:

در ان بخش مجری طرح شرکت کنندگان را به پاسخگویی به سؤال من کیستم دعوت می کند، بعد از دانلود پاسخِ شرکت کنندگان، مجری طرح تعریف ساده ای از خودآگاهی یعنی آگاهی یافتن و شناخت اجزایی همچون خصوصیات ظاهری، احساسات، افکار و باورها، ارزش ها، اهداف، گفتگوهای درونی و نقاط قوت و ضعف خود. سپس پیامدهای عدم شناخت خود به آن ها توضیح داده می شود.

در ادامه با ذکر داستانی از آن ها خواسته می شود تا باورها، افکار و احساسات، ارزش ها و اهداف شخصیت اصلی داستان را تشخیص داده و به صورت کار گروهی در برگه ای بنویسند و در کارگاه بخوانند. سپس به روش گروهی تفاوت بین باورها، ارزش ها، اهداف، افکار و احساسات و نگرش ها به بحث گذاشته می شود. در ادامه از شرکت کنندگان خواسته می شود تا کاربرگ تشخیص افکار از احساسات را پر کنند. بعد از اینکه شرکت کنندگان توانستند افکار را احساسات خود تمیز دهند، روش های بازسازی شناختی برای جایگزین کردن افکار منفی با مثبت به آن ها آموزش داده می شود. در ادامه به آن ها توضیح داده شد که آگاهی از خود این ارزش را دارد که با روش های گوناگونی مورد بررسی قرار دهد. مهم این است که ما بتوانیم یک روش مناسب را برای خودمان انتخاب کنیم و از آن استفاده کنیم. بعد از آن عوامل مؤثر بر خودآگاهی و موانع رسیدن به آن به شرکت کنندگان توضیح داده می شود. با این اظهارات از آن ها می خواهیم کاربرگ خودآگاهی را که شامل: بیان ویژگی های عمومی و خصوصیات ظاهری، باورها، ارزشها، افکار، احساسات و اهداف است را تا جلسه بعد پر کنند.

جلسه دوم

عنوان: ارزشمندی

موضوع: تقویت عزت نفس

اهداف رفتاری:

درك روشنی از عزت نفس به دست بیاورند.

علل و عوامل مؤثر در تقویت عزت نفس را شناسایی کنند.

به اهمیت و تؤثیر عزت نفس در زندگی پی ببرند.

ضعف های خود را شناسایی نموده و یک مورد از آن را برطرف کنند.

در تقویت عزت نفس به دیگران یاری رسانند.

شرح:

ابتدای جلسه با بررسی تکالیف خانگی هفته قبل آغاز می شود. افرادی که تکالیف را دقیق و درست انجام داده اند تقویت می شوند (تقویت ها معمولاً به شکل تأیید و تحسین است). از افرادی که تکالیف را انجام نداده اند خواسته می شود تا علل آن را توضیح دهند (شناسایی افرادی که در انجام دادن تکالیف مقومت یا سهل انگاری می کنند، مهم است). جلسه با این سؤال شروع می شود که ما چه زمانی احساس ارزشمند بودن می کنیم؟ از شرکت کنندگان خواسته می شود که به صورت گروهی به این سؤال پاسخ دهند. کلیه جواب ها روی تخته نوشته می شود و در مورد آن ها بحث می شود. در ادامه تعریفی ساده از عزت نفس به شرکت کنندگان ارائه می شود. از شرکت کنندگان خواسته می شود تا ویژگی های افرادی را که برای خود ارزش قائل نیستند را ذکر کنند. کلیه پاسخ ها روی تخته نوشته می شوند و در مورد آن ها به صورت گروهی بحث می شود. سپس از شرکت کنندگان خواسته می شود تا افراد مؤثر در تقویت عزت نفس شان را در دوران کودکی و نوجوانی بر روی برگه ای بنویسند. سپس نحوه شکل گیری عزت نفس در کودکی برای آن ها تشریح می شود. یکی از فعالیت هایی که در تقویت عزت نفس نقش مؤثری دارد، بازی برچسب زنی مثبت است که حتی المقدور باید روی همه شرکت کنندگان اجرا شود. در نهایت از طریق روش سخنرانی تأثیر تقویت عزت نفس در زندگی و اثر آن روی ارتقای توانمندی فرد توضیح داده می شود. سپس چرخه خودباوری مثبت و منفی روی تفکر و احساس و رفتار از طریق تصویر توضیح داده می شود. از شرکت کنندگان خواسته می شود که بعنوان تکلیف خانگی، تأثیر عزت نفس بر زندگی شان را با مثال عینی بیان کنند.

• چرا اعتماد به ما ؟

وبوبسایتی که هم اکنون در آن قرار دارید زیر مجموعه وبسایت آفمَس به نشانی (test.com) می باشد و شما را به فروشگاه فایل آفمَس برای خرید انتقال می دهد. فروشگاه آفمَس دارای نماد اعتماد الکترونیک از وزارت صنعت، معدن و تجارت می باشد که در صفحه اصلی این وبسایت قابل مشاهده است .

---

قیمت : 26,900 تومان

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

---

کلمات کلیدی : , , , , , , , , ,

---

پکیج (پروتکل) روان نمایشگری (سایکو درام)

---

دسته: پکیج های درمانی روانشناسی

---

بازدید: 6 بار

---

فرمت فایل: doc

---

حجم فایل: 92 کیلوبایت

---

تعداد صفحات فایل: 36

---

پکیج (پروتکل) روان نمایشگری (سایکو درام) در 36 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

·         توضیحات ابتدایی :

آماده سازی در 10 جلسه درمانی

طراحی شده به صورت آموزش گروهی

آماده شده در بیش از  37  صفحه (فونت b lotus)

فرمت فایل : ورد (word) با فرمت  doc

نوع تایپ متن : کاملا استاندارد و قابل ویرایش

دارای رفرنس معتبر و به شیوه  apa

توجه: این پکیج (پروتکل) شامل شرح جلسات و تکنیک های درمانی به صورت کامل برای آموزش و اجرا می باشد. لازم به ذکر است که این پکیج برگفته از پایان نامه های کارشناسی ارشد و دکتری دفاع شده می باشد و در تحقیقات مختلف مورد استفاده قرار گرفته و با جامعه و نمونه ایرانی سنخیت کامل دارد.

 پشتیبانی 09191809834  (لطفا فقط عنوان فایل، نام خریدار و مشکل خود را پیامک بزنید تا سوال و مشکل شما به متخصص مربوطه ارجاع شود).

نحوه دانلود : بلافاصله پس از پرداخت آنلاین قادر به دانلود فایل خواهید بود و همچنین یک نسخه از “لینک دانلود” نیز برای شما ایمیل می شود.

نمونه ای از جلسات درمانی پکیج مورد نظر:

این بسته آموزشی با توجه به منابع آموزشی در هشت جلسه و هر جلسه دو ساعت، اجرا می­گردد.

جلسه اول

جلسه اول آشنایی گروه و ضرورت اعتماد و راز داری در گروه مطرح می گردد و با استفاده از تکنیک پرتاب توپ اعضاء به معرفی خود می پردازند.

اعضا جلسه در مورد مشکل خود صحبت می کنند و از اعضاء خواسته می شود هر کدام یک خاطره از دوران کودکی خود را بازگو نمایند تا یکی از خاطرات منفی را دوباره به اجرا گذاشته شود. مراجعان هر کدام خاطره خود را بازگو می کنند و چند خاطره به مرحله اجرا گذاشته و یکی از اعضاء خاطره خودش را بیان می کند و به اجرا در می آورند و از یاور خواسته می شود که فن آینه را اجرا کند و نقش فرد را اجرا کنند و خود فرد از بیرون صحنه شاهد اجرای یاور می باشد و دیگر حضار نیز به یاور کمک می کنند و در پایان از خود فرد خواسته می شود که بگویید در این موقعیت چه دیدگاهی دارد و آیا اگر دوباره مشکلی برای او پیش آید دست به چنین اقدامی می زند. در پایان اعضا مشارکت و راهکارهای دیگری را بیان می کنند.

جلسه دوم

جلسه دوم توضیحاتی درباره مشکل مورد نظر داده می شود و سپس در مرحله گرم کردن از تکنیک پایکوبی استفاده شد.

در مرحله اجرا با استفاده از فنون ایفای نقش معکوس و فن آیینه خاطرات به نمایش گذاشته شد. در مرحله مشارکت اعضای گروه نظرات خود درباره متغییر و مشکل مورد نظر بیان نمودند.

در پایان جلسه از اعضای گروه خواسته شد در جلسه بعد درباره شکست و نحوه برخورد با شکست فکر کنند و شکست هایی که تا بحال خورده اند را یادداشت نموده و برای جلسه بعد به جلسه بیاورند.

جلسه سوم

جلسه سوم آغاز جلسه تکنیک نوشتن با دست غیر مسلط اجرا شد و سپس درباره برون ریزی هیجانی و خصوصا خشم و نحوه مدیریت و برون سازی هیجانی برای اعضاء توضیح داده شد و اعضاء بیشترین برون ریزی هیجانی را در رابطه با والدین خود مطرح نمودند و بیشترین خشم نسبت به کنترل والدین نسبت به استفاده از شبکه اجتماعی و دوستیهای اینترنتی و رابطه با جنس مخالف بیان نمودند از اعضاء خواسته با ایفای نقش معکوس در نقش والدین به نگرشی تازه دست یابند. اکثریت اعضاء در نقش والدین بسیار مشکل داشتند اظهار داشتند که واقعا نمی توانند به جای والدین خود فکر کنند چرا که والدین دو دهه سنی با آنها فاصله دارند کارگردان از آنان خواست که تصور ر کنند که اکنون سال 2040 میلادی می باشد و آنها ازدواج کردند و خود دارای یک نوجوان با عصر روبرو هستند که تکنولوژی پیشرفته تر از وات ساپ و لاین می باشد آنان چه خواهند کرد هر کدام تصویر ذهنی خود را بیان نمودند و یکی از تصورات بصورت نمایش به اجرا درآوردند. در مرحله مشارکت اعضا باز هم بر اعتقاد خود مبنی بر درک فرزندان تاکید نمودند اما تا حدودی پذیرفتند بسیار سخت است.

جلسه چهارم

جلسه چهارم با تکنیک خوشبختانه- بدبختانه جلسه را آغاز نموده و در مورد عزت نفس و خود باوری و بررسی توانمندیها صحبت شد اکثریت اعضاء در مورد صیانت ازعزت نفس مشکل داشته و به توانمندیها خود باورناکافی داشتند، با توجه به شخصیت اعضاء (استفاده از تکنیک فرافکنی آینده )توانمندیهای آنان را دوباره سازی کرده و از اعضاء خواسته شده که به آینده رفته و خود را در یک موقعیت عالی تصور کرده و آینده را به زمان حال بیاورند یکی از اعضاء که عضو تیم تکواندو بود نقش یک تکواندو کار موفق را بازی نمود. و یکی از اعضا دیگر هم که دوست داشت در آینده مشاور شود و نیز فوبی اجتماعی نیز تا حدی داشت خواسته شد تا نقش یک مشاور جلسه در آینده داشته باشد. بعد هر کدام از اعضا تصورات خود را از آینده بیان نمودند و یکی از اعضا نیز که چندان به آینده و توانمندیهای خود را باور نداشت از او خواسته شد که خودش نقش یک فرد موفق را اجرا کند و از تکنیک تک گویی استفاده شد از او خواسته شد که آنچه را می اندیشد بصورت کلامی بیان کند و افکارش را بدون سانسور بیان کند. اعضای گروه در مرحله مشارکت نسبت به بعضی از افکار او را آگاه نمودند.

فنون روان نمایشگری

درمانگر در طول مرحله اجرا از فنون مختلفی برای رسیدن به اهداف درمانی روان نمایشگری بهره می گیرد كه این فنون عبارتند از:  

1-  فن وارونگی نقش ( نقش معكوس): در این فن پروتاگونیست و یاریگر مقابلش نقشهایشان را با هم تعویض می كنند. به این صورت كه شخص الف (پروتاگونیست) نقش شخص ب (خود یاریگر) و شخص ب نیز نقش شخص الف را می پذیرد. این تعویض نقش همراه با جابجایی مكان فیزیكی این دو نفر در صحنه صورت می گیرد. پروتاگونیست ضمن اجرای این فن و قرار گرفتن در نقش دیگران می‌تواند رفتارش را از نگاه آنها مشاهده كند و به درك و بینش عمیقتری دست یابد (بلاتنر، 2005).

2-  فن بدل:  در این فن، خود یاریگر بعنوان بخشی از شخصیت (موجودیت) درونی پروتاگونیست به ایفای نقش می پردازد. بدل، پشت سر یا در كنار پروتاگونیست می ایستد و به دنبال او حركت می كند و به بیان احساسات و عواطفی از شخص اول می پردازد كه او از وجود آنها آگاه نیست و یا از بیانشان امتناع می كند. (هارولد و همکاران، 1993).

3-  فن بدلهای متعدد: در این فن تعدادی از اعضاء بخشهای مختلف شخصیت كلی پروتاگونیست را به نمایش می گذارند (بلاتنر، 2007).

4-  فن آینه:  از این فن هنگامی استفاده می شود كه پروتاگونیست قادر به بیان مساله خود نیست، و یك یاریگر به جای او ایفای نقش می كند. در فن آینه پروتاگونیست از صحنه بیرون می رود و یاریگر در نقش او، رفتارها و عواطفش را بازی می كند چنانكه گویی پروتاگونیست خود را در آینه می بیند (نوابی نژاد، 1383).

5- فن خود گویی:  در این فن، پروتاگونیست افكار و احساساتش را با صدای بلند بیان می كند، با این فرض ضمنی كه دیگران آنها را نمی شنوند. استفاده از این فن برای انتقال افكار پنهان از عمق به سطح، بسیار مفید است (بلاتنر، 2005).

6-  فن تحقق خود (خودبازنمایی): در این فن پروتاگونیست، ادراكات كاملا خصوصی و منحصر به فردی كه از خود و یا دیگران دارد به نمایش می گذارد و در واقع همه نقشها را آنگونه كه می پسندد بازی می كند.

7- فن فرافكنی به آینده : این فن به پروتاگونیست كمك می كند كه پیشگویی خود را در مورد آینده اش ارائه دهد. پروتاگونیست هنگام اجرای این فن، راههای مواجهه با موقعیتهای آینده را فرا می گیرد و بخشی از دلهره های وی، پیش از درگیری واقعی با آن موقعیت ها از بین می رود.

8- فن توهم نمایی : این فن در مورد مراجعانی بكار می رود كه دنیایی پر از توهم دارند و در زندگی خود صحنه هایی غیرعادی را تجربه می نمایند. در این صورت این توهمات و هذیان ها را به نمایش در می‌آورند (فتحی، 1380).

 9- فن رویای روان نمایشگری: در این فن پروتاگونیست به جای بازگوكردن رؤیاهایش، آنها را با كمك خودهای یاریگر، به طور عملی اجرا می كند (نوابی نژاد، 1383).

مراحل اجرای روان نمایشگری و شرح تکنیک ها

به طور كلی هر جلسه سایكودرام از سه مرحله تشكیل می شود (بلاتنر، 2007):

1.مرحله آماده سازی یا مرحله گرم كردن

گرم شدن لازمه نخستین گام هر فعالیت گروهی است و شامل بیان اطلاعاتی درباره گروه (مانند طول مدت گروه، اهداف كلی و نوع گروه) توسط رهبر گروه، آشناسازی افراد با یكدیگر و سپس روشن سازی وظائف افراد است. گرم كردن.. باعث برانگیختن خود جوشی و خلاقیت در افراد، تسهیل تعاملات درون گروه و افزایش اعتماد بین اعضاء می‌شود. در این مرحله پروتاگونیست انتخاب می‌شود و خود را برای ورود به صحنه آماده می كند.

در بخش اول، مرحله آماده سازی  درمانگر باید خودش را به گروه معرفی کند. در دومین بخش از آماده سازی درمانگر باید خودش را آماده سازد. درمانگر برای رسیدن به این هدف باید زمانی را برای افزایش تحرک جسمی، تغییر محل صندلی ها، گفتگو با گروه درباره موضوعات متعدد و متفرقه و دادن اطلاعات اولیه درباره نقش خود اختصاص دهد. همه این فعالیتها باعث می شود که خودش را از لحاظ ذهنی و جسمی آماده کند. در بخش سوم ، درمانگر درصدد ایجاد و توسعه انسجام و هویت گروهی بر می آید. برای این کار درمانگر از افراد می خواهد که دو به دو تشکیل گروه بدهند و با هم صحبت کنند و طی پرسش و پاسخی کوتاه با خصوصیات هم آشنا شوند. و پس از آنکه همه با هم آشنا شدند هرکسی زوج خودش ر به جمع معرفی می کند (کوری 2003).

در بخش انتهایی، مرحله آماده سازی درمانگر باید افراد گروه را برای قسمت عمده سایکودرام که همان مرحله اجراست آماده سازد. روش های زیادی برای آماده سازی وجود دارد که عبارتند(لوتون، ترجمه یزدخواستی و همکاران، 1388)

-1آماده سازی کلامی: اولین آماده سازی کلامی را تشویق و تحرک بدنی را تحریک می کند. بدن اغلب توسط روان درمانی که فقط توسط کلمات، درمانگر و مراجع را بهم ارتباط می دهد، مورد غفلت قرار می گیرد. وقتی که اعضای گروه یک توپ واقعی یا خیالی را دست به دست می کنند، و آن را پاس می دهند، می گیرند یا پرتاب می کنند، گروه نیرومند می شود و تماس های انسانی گسترش می یابد.

2-پرتاب توپ: تکنیک به این صورت است که کارگردان توپ فرضی یا واقعی در دست دارد. قانون کار این است که هرکسی که توپ در دست او باشد باید صحبت کند و پس از اینکه صحبت خود را بیان کرد توپ را به فردی دیگری پاس می دهد فقط کسی که توپ را در اختیار دارد می تواند صحبت کند، این تکنیک موارد کاربرد بسیار متنوعی دارد.یکی از رایجترین آن ها  شروع اولین جلسه روان نمایشگری به منظور معرفی اعضا به یکدیگر است.

3 – سوالات: طبق این تکنیک هر یک از اعضا می بایست به دیگر حضار نگاه کند و کسی را که نمی شناسد یا کمتر از دیگران می شناسد، انتخاب کرده و سوالاتی از او بپرسد. در ابتدا کیفیت این سوال چندان اهمیتی ندارد ولی در ادامه کارگردان تاکنید می کند که اعضا سوالات عمیقتری را از یکدیگر بپرسند (مثلاً راجع به احساسات).

4-نوشتن با دست غیر مسلط: این تکنیک در واقع از رویکرد ارتباط متقابل اقتباس شده است. کارگردان کاغذ و مداد و یا مداد شمعی در اختیار تک تک اعضا قرار می دهد.سپس از اعضا می خواهد که با دست غیر مسلط خود با یادآوری اولین باری در کودکی شروع به نوشتن کردند با تمام جزییات  را آغاز نمایند، سپس کارگردان از اعضا می خواهد که یک داستان کوتاه در مورد خود را به عنوان یک نوآموز امتحان کنند.

کارگردان به اعضا تاکید می کند که برای آنچه که می خواهند بنویسند فکر نکنند و سعی کنند بیشتر با دست خود بنویسند تا با ذهن خود. و بعد از اتمام کار کارگردان از اعضا می خواهد بلند داستانشان را بخوانند.این آماده سازی یادآوری تجارب دوران کودکی را با وضوح حیرت آوری تسهیل می کند و همچنین به آزاد شدن احساسات و حس خود جوشی اعضا کمک می کند.

5 – آگهی بازرگانی: در این تکنیک کارگردان از اعضا می خواهد که از اشیاء و وسایلی که دارند یک آگهی بازرگانی بسازند.این آماده سازی گروه را زنده می کند و برای انطباق با احساس نابسندگی در موقعیت های عمومی، اضطراب اجرا، در جهت مثبت با تخیل موفقیت بازرگانی  مورد استفاده قرار بگیرد.

1-                خوشبختانه و بدبختانه : در این تکنیک کارگردان با جمله خوشبختانه شروع به گفتن جمله ای می کند و از اعضا می خواهد که جمله بعدی را  با کلمه بدبختانه ادامه دهند. هر یک از اعضا با خوشبختانه یا بدبختانه جمله خود را آغاز می کنند. این نوع آماده سازی بعنوان یک یخ شکن کاربرد دارد. نوجوانان از آن بسیار لذت می برند. این روش کمی قانون شکنی کلامی و شوخی و سر به سرگذاشتن را تشویق می کند.

2-                داستان گویی: کارگردان شروع به گفتن یک داستان می کند که آغازگر جمله خود او می باشد و بعد از دیگر اعضا می خواهد هر کدام یک جمله به داستان اضافه کنند.

3-                پایکوبی: در این تکنیک کارگردان از اعضا می خواهد که گروه یک دایره ایجاد کنند و با پاهایشان جست و خیز کنند و هرچه شدیدتر پایکوبی کنند. این تمرین را با افرادی که ممکن است بیش فعال یا خارج از کنترل شوند نمی توان انجام داد. اما برای زنده کردن یک گروه سرد و خسته با ارزش است.

• چرا اعتماد به ما ؟

وبوبسایتی که هم اکنون در آن قرار دارید زیر مجموعه وبسایت آفمَس به نشانی (test.com) می باشد و شما را به فروشگاه فایل آفمَس برای خرید انتقال می دهد. فروشگاه آفمَس دارای نماد اعتماد الکترونیک از وزارت صنعت، معدن و تجارت می باشد که در صفحه اصلی این وبسایت قابل مشاهده است .

---

قیمت : 26,900 تومان

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

---

کلمات کلیدی : , , , , , , , , ,

---

پکیج (پروتکل) آموزشی درمانی نمایش های عروسکی

---

دسته: پکیج های درمانی روانشناسی

---

بازدید: 1 بار

---

فرمت فایل: doc

---

حجم فایل: 26 کیلوبایت

---

تعداد صفحات فایل: 21

---

دانلود پکیج (پروتکل) آموزشی درمانی  نمایش های عروسکی در 21 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

·         توضیحات ابتدایی :

آماده سازی در 8 جلسه درمانی

طراحی شده به صورت آموزش گروهی

آماده شده در بیش از  21 صفحه (فونت b lotus)

فرمت فایل : ورد (word) با فرمت  doc

نوع تایپ متن : کاملا استاندارد و قابل ویرایش

دارای رفرنس معتبر و به شیوه   apa

توجه: این پکیج (پروتکل) شامل جلسات درمانی برای آموزش و اجرا می باشد. لازم به ذکر است که این پکیج برگفته از پایان نامه های کارشناسی ارشد و دکتری دفاع شده می باشد و در تحقیقات مختلف مورد استفاده قرار گرفته و با جامعه و نمونه ایرانی سنخیت کامل دارد.

 پشتیبانی 09191809834  (لطفا فقط عنوان فایل، نام خریدار و مشکل خود را پیامک بزنید تا سوال و مشکل شما به متخصص مربوطه ارجاع شود).

نحوه دانلود : بلافاصله پس از پرداخت آنلاین قادر به دانلود فایل خواهید بود و همچنین یک نسخه از “لینک دانلود” نیز برای شما ایمیل می شود.

نمونه ای از جلسات درمانی پکیج مورد نظر:

جلسه اول

-        معرفی دو عروسک به کودکان و توضیح نقش آن ها

-        آشنایی کودکان با عروسک ها و دادن فرصتی جهت لمس و برقراری ارتباط  با آن ها

جلسه دوم

-        اجرای نمایشی در ارتباط با آشنایی کودکان با نقش و وظیفه بعضی افراد خانواده و جامعه شامل پدر، مادر، معلم، همسالان. در این جلسه نقش پدر و مادر به این صورت نمایش داده می شود: کودک از همان دوران طفولیت باید بداند که پدری دارد و این پدر می تواند در برابر خطرات گونا گون زندگی از او محافظت کند.وظیفه پدر این است که به کودک عشق و علاقه ای ابراز کند که ماورای حمایت کردن صرف باشد و در عین حال به او احساس آزادی و استقلال بدهد. در حالی که عشق و محبت مادر به نوزاد می گوید که او دوست داشتنی است و محرمیت و اطمینان پدر به کودک می گوید که فردی شایسته و لایق است.

-        توجه دادن به رفتار مناسب و تقویت کلامی کودکان در یادگیری این رفتارها

-        پرسش سوالاتی پیرامون نمایش اجرا شده توسط عروسک ها

جلسه سوم

-        اجرای نمایش در ارتباط با چگونگی برقراری ارتباط با دیگران(در این نمایش بیشترین تاکید بر آموزش نه گفتن خواهد بود). محتوای نمایش به این شرح خواهد بود:

آموزش این موضوع که لزومی ندارد همواره به در خواست های دیگران- مخصوصا به جز افراد خانواده- تن بدهند؛ و چه بسا افراط در این رفتار موجب بیزاری از خویشتن هم بشود.بنابراین باید تلاش کرد کودکان حد و مرز رفتار اجتماعی درست و شایسته را بهتر بشناسند و از آن مهمتر این حدود را تمرین کرده راهکارهای تازه ای جستجو کنند، یا از نزدیکان خود راهنمایی بخواهند.

-        توجه دادن به رفتار مناسب و تقویت کلامی در یادگیری این رفتار ها

-        پرسش سوالاتی  پیرامون نمایش اجرا شده توسط عروسک ها

جلسه چهارم

-        اجرای نمایشی در ارتباط با تعریف و شناخت احساسات و هیجان ها.هدف این است که به کودکان اجازه بدهیم تا به گونه ای  آشنا با هیجان های خود رشد کنند، احساسات خود را بشناسند و آن ها را بپذیرند. این پذیرش خود،گام مهمی در مسیر دستیابی به عزت نفس و احساس شادمانی است.

-        توجه دادن به رفتار مناسب و تقویت کلامی در یادگیری این رفتار ها

-        پرسش سوالاتی  پیرامون نمایش اجرا شده توسط عروسک ها

• چرا اعتماد به ما ؟

وبوبسایتی که هم اکنون در آن قرار دارید زیر مجموعه وبسایت آفمَس به نشانی (test.com) می باشد و شما را به فروشگاه فایل آفمَس برای خرید انتقال می دهد. فروشگاه آفمَس دارای نماد اعتماد الکترونیک از وزارت صنعت، معدن و تجارت می باشد که در صفحه اصلی این وبسایت قابل مشاهده است .

---

قیمت : 26,900 تومان

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

---

کلمات کلیدی : , , , , ,

---