مبانی نظری و پیشینه پژوهش مكان كنترل (فصل دو)
دسته: پیشینه متغیر های روانشناسی
بازدید: 4 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 43 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 28
مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو ) مكان كنترل در 28 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
- همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه apa جهت استفاده فصل دو پایان نامه
- توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
- پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
- رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
- منبع : دارد (به شیوه apa)
- نوع فایل: word و قابل ویرایش با فرمت doc
قسمتی از مبانی نظری متغیر:
مقدمه :
یكی از مفاهیمی كه پیوسته ذهن بشر را به خود مشغول داشته و به شكل های مختلفی در سراسر تاریخ بشر عنوان شده است، توانایی فرد در كنترل محیط می باشد. در تراژدی های یونان باستان عقایدی در مورد درماندگی انسان به واسطه قضا و قدر، به چشم می خورد. فلاسفه با مفهوم مكان كنترل، تحت عنوان جبرگرایی در برابر اراده آزاد دست به گریبان بوده اند. جامعه شناسان از آن به عنوان خودمختاری در برابر از خود بیگانگی و روان شناسان از آن به عنوان رفتارگرایی در برابر ذهن گرایی نام برده اند (چاپرا، 2013).
سازه مكان كنترل یكی از مفاهیم اكتسابی در حوزه های مختلف روانشناسی از جمله روان شناسی بالینی، روان شناسی تحولی، روان شناسی شغلی و روان شناسی اجتماعی است. این سازه را اولین بار « راتــر » در سال 1966 در قالب نظریه یادگیری اجتماعی معرفی كرد (آخوندی بناب و همکاران، 1390). مفهوم مكان كنترل رسماً به عنوان یك سازة روانی از دو دهه پیش سرچشمه می گیرد، فردی كه درونی نامیده می شود خود را مسئول رفتار خود می داند. از سوی دیگر، فردی كه بیرونی خوانده می شود، دیگران و یا شرایط خارج از كنترل را مسئول رفتار خود می داند (چاپرا، 2013).
مفاهیم و اصول در نظریه یادگیری اجتماعی راتر
نظریه های مختلفی در مورد ماهیت رفتار انسان وجود دارد كه هر كدام تاكید متفاوتی بر منشاء رفتارهای انسان دارند. انسان گرایان معتقدند، انسان كاملاً بر رفتار خود كنترل دارد و از طرف دیگر رفتارگرایان معتقد هستند كه موقعیت ها و پیامد های محیطی(برای مثال تقویت ها و تنبیههای محیطی) هستند كه چگونگی رفتار ما را تعیین می كنند. میان این دو عقیده نظریه سومی نیز وجود دارد كه تلفیقی از این دو می باشد و در آن، هم به تأثیر عوامل بیرونی و محیطی و هم به انتخاب فردی بر رفتار اهمیت می دهد (چاپرا، 2013).
از نظر راتر یكی از مسائل و مشكلات نظریه های یاد گیری در حوزة شخصیت، تاكید این نظریهها بر نقش فرآیند یادگیری و نادیده گرفتن محتوی شخصیت می باشد. در مقابل نظریه های صفات در شخصیت، بر محتوی شخصیت تاكید می كنند و نقش و فرایند یادگیری شخصیت را نادیده می گیرند. بنابراین راتردر نظریه خود كوشش كرده تا از یك طرف فرایند اكتشاف رفتار و از طرف دیگر، محتوی شخصیت را لحاظ كند (آخوندی بناب و همکاران، 1390).
برای درك بهتر نظریة یادگیری اجتماعی راتر، باید با اصولی كه این نظریه بر آنها بنا شده است آشنا شویم. چهار مفهوم اصلی نظریه راتر عبارتند از : پتانسیل رفتار، انتظار ارزش، تقویت و موقعیت روانی.
پتانسیل رفتار : در فرمول بندی راتر، پتانسیل رفتار عبارت است از «پتانسیل وقوع هر رفتار در موقعیت های مختلف، با یك تقویت كننده یا مجموعه ای از تقویت كننده ها»
- social learning theory
- behavior potential
قیمت : 25,000 تومان
بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .
کلمات کلیدی : , , , , , , ,