نمونه واقعی از اجرا ، تفسیر و نمره گذاری آزمون هوشی وکسلر کودکان

نمونه واقعی از اجرا ، تفسیر و نمره گذاری آزمون هوشی وکسلر کودکان در 10 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

نمونه واقعی از آزمون های روانشناسی

خلاصه ای از توضیحات فایل

شرح حال :                                                                     دارد 

تفسیر و نمره گزاری:                                                       دارد

تجزیه، تحلیل:                                                                  دارد

نوع فایل:                                                                       word و قابل ویرایش با فرمت doc

سطوح  پیاپی رویه^ء تفسیری آزمون هوش وکسلر کودکان

گام اول – گزارش نمرات معیار و رتبه درصدی خرده مقیاس ها و 4 شاخص اصلی

گام دوم- تعیین بهترین روش برای بررسی توانایی هوشی کل (gai)

گام سوم- تعیین اینکه کدام یک از 4 شاخص ( vci, pri, wmi, psi) واحد و قابل تفسیر می باشند

گام چهارم- تعیین نقاط قوت و ضعف در نیمرخ شاخص ها

گام  پنجم– تعیین نقاط قوت یا ضعف شخصی در نیمرخ شاخص ها

گام ششم– تفسیر نوسانات درون شاخص ها

توصیف شاخص ها

خلاصه ای از متن آزمون:

معرفی آزمودنی

شروین محمدی دانش آموز سال پنجم دبستان و 11 ساله می باشد. وی دانش آموز ممتاز و موفقی است و علاقه زیادی به درس و مدرسه دارد و هم چنین در زمینه نقاشی دارای استعداد می باشد. پدر و مادر او هردو کارمند آموزش و پرورش می باشند و شروین تک فرزند است و اوقات فراغت نقاشی می کند و یا مشغول بازی های کامپیوتر می شود. در مدرسه هم رابطه خوبی با معلمان و هم کلاسی های خود دارد.

معرفی مقیاس تجدید نظر شده هوشی وکسلر کودکان

این مقیاس متشکل از مجموعه آزمون های هوشی مرکب است که به صورت فردی اجرا می شود و حوزه مختلفی از توانایی هوشی را می سنجد و شرایطی را بوجود می آورند که جنبه های مختلفی از شخصیت را می توان مشاهده کرد. این مقیاس 3 نمره مختلف هوشبهر را به دست می دهد: هوشبهر کلی، هوشبهر کلامی و هوشبهر عملی. مقیاس هوشی کودکان اساسا شامل همان خرده آزمون های مقیاس بزرگسالان است با این تفاوت که محتوای مواد آزمون برای کودکان طراحی شده و دوخرده آزمون عملی اختیاری (مازها و نمادیابی) نیز در آن گنجانیده شده است که در نهایت تعداد خرده آزمون های مقیاس هوشی کودکان به 13 خرده آزمون می رسد.

تعریف هوش

هوش یک مفهوم انتزاعی است و در واقع هیچ گونه پایه محسوس، عینی و فیزیکی ندارد. هوش یک برچسب کلی برای گروهی از فرایندهاست که از رفتارها و پاسخ های آشکار افراد استنباط می شود. وکسلر هوش را یک مفهوم کلی تلقی می کرد که شامل توانایی­های فرد برای اقدام هدفمندانه، تفکر منطقی و برخورد موثر با محیط است.

گام اول – گزارش نمرات معیار و رتبه درصدی خرده مقیاس ها و 4 شاخص اصلی

.......

.........

....................

گام دوم- تعیین بهترین روش برای بررسی توانایی هوشی کل (gai)

دو روش برای بررسی توانایی هوشی کودک وجود دارد: 1 هوشبهر مقیاس کل (fs iq) که تشکیل شده از هوشبهر مقیاس های کلامی و عملی و 2- شاخص توانایی کل ( gai) که تشکیل شده از خرده مقیاس هایی که شاخص درک مطلب کلامی و خرده مقیاس هایی که شاخص استدلال کلامی را دربر می گیرند. زمانی که تفاوت بین بزرگترین و کوچکترین شاخص برابر یا بیشتر از 1.5 انحراف استاندارد یا (بیشتر از 23) شود شاخص توانایی کل را باید محاسبه کرد. اما در این آزمودنی مورد نظر تفاوت بین......

...........

..................

................................

اجرا و تفسیر گام به گام از یک نمونه واقعی آزمون میلون

اجرا و تفسیر از یک نمونه واقعی آزمون میلون در 14 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

خلاصه ای از توضیحات فایل

مصاحبه تشخیصی:                                                      دارد

شرح حال بیمار (تاریخچه شخصی و خانوادگی و ......):     دارد 

تفسیر و نمره گزاری و نیمرخ:                                         دارد

تجزیه، تحلیل، تفسیر و بحث:                                          دارد

نوع فایل:                                          word و قابل ویرایش با فرمت doc

خلاصه ای از متن آزمون:

تفسیر گام به گام میلون

گام اول: وارسی شاخص های روایی

1. وارسی نمره مقیاس روایی(v)

در این پروفایل نمره مقیاس روایی برابر با صفر است v=0، که نشان از اعتبار آزمون می باشد.

1. وارسی نمره مقیاس افشاء(x)

نمره مقیاس افشاء در این آزمودنی برابر با 66 می باشد و چون بین نمرات 34 تا 178قرار دارد، در نتیجه پروفایل معتبر است. خصوصاً كه مقیاس v نیز صفر است.  با توجه به اینکه نمره ی آزمودنی کمی بالاتر از  دامنه ی  مورد  قبول برای اعتبار پروتکل می باشد می توان نتیجه گرفت، که آزمودنی حالت دفاعی داشته و برخی از  مشکلات روانشناختی خود را انکار کرده است.

1.  وارسی نمره مقیاس مطلوبیت(y)

نمره ی آزمودنی در مقیاس مطلوبیت 59 می باشد، می توان استنباط کرد که  آزمودنی تمایل به انکار مشکلات روانشناختی دارد.

1.  وارسی نمره مقیاس بدنمایی(z)

این شاخص نشان می دهد كه فرد تا چه اندازه خود را با اصطلاحات روان شناختی منفی توصیف می كند. وجود برافراشتگی در این شاخص(br=54) می تواند نشانۀ احساس پوچی ، عزت نفس پایین، احتمال خود تخریبگری، ، احساس گناه و افسردگی باشد.

در كل چون در شاخص های روایی x و z با برافراشتگی متوسط رو به رو هستیم(نیمرخ دره ای در نشانگرهای اصلاحی) این برافراشتگی ها ممكن است ناشی از فریاد كمك خواهی از سوی مراجع باشد.

گام دوم: وارسی مقیاس های آسیب شدید شخصیت

بررسی ها در مقیاس های آسیب شدید شخصیت كه شامل: اسكیزوتایپال، شخصیت مرزی و پارانویید است، نشان می دهد كه هیچ گونه برافراشتگی قابل ملاحظه ای در سه مقیاس وجود ندارد یعنی مقدارbr نهایی در این مقیاس ها كمتر از 75 است. بنابراین وجود این اختلالات در این بیمار را می توان رد كرد.

گام سوم: وارسی مقیاس های الگوهای بالینی شخصیت

در این گام از تفسیر به بررسی مقیاس های 1 تا 8b می پردازیم و مقیاس های برافراشته را مشخص نموده و به تفسیر آنها می پردازیم. همان گونه كه در نیمرخ نشان داده شده است مقیاس 2b یا اختلال شخصیت افسرده در این آزمودنی  br=78 است كه به تفسیر آن می پردازیم، مقیاس های دیگر دارای برافراشتگی چشم گیر نیستند.

مقیاس افسردگی(2b)

 نمراتی كه این فرد بدست آورده نشان می دهد که آزمودنی اختلال شخصیت که به گونه ای دیگر تصرح نشده (nos) همراه با صفات شخصیت افسرده، كه br آن برابر با 78 است . سبك شخصیتی افسرده نه تنها شامل نشانه های بازگشتی افسردگی است، بلكه الگوی پایداری از افكار، نگرش ها، رفتارها و خودپنداره مربوط به افسردگی را در بر می گیرد. این قبیل افراد خود را بی ارزش، آسیب پذیر، نابسنده، ناموفق وگناه كار تلقی می كنند و اغلب درگیر انتقاد از خویش هستند. رخدادها را به گونه ای ناامیدانه و تقدیرگرایانه تصور می كنند. آموخته اند كه مسخره و ریشخ.................................

...............

.......................

انواع كدهای شایع با اختلال شخصیت افسرده

به علت برافراشتگی در مقیاس های d(افسرده خویی) و cc (افسردگی اساسی)، بررسی كدهای شایع باید با احتیاط صورت گیرد زیرا ابتدا باید افسردگی بالینی با موفقیت درمان و بعد به اختلال شخصیت افسرده پرداخته شود. به طور كلی دو كد شایع قابل بررسی است ولی به علت برافراشتگی پایین در این دو مقیاس، تفسیر با احتیاط صورت می گیرد.

2b3(افسرده، وابسته)

بیماران دارای این كد، بسیار شبیه تیپ فرعی "افسرده مرضی" هستند، این افراد علاوه بر ویژگی های اساسی سبك شخصیت افسرده، مشخصه های اساسی سبك شخصیت وابسته را نیز دارا هستند. ویژگی های اصلی این بیماران عبارتند از: افسردگی، دلسردی، ناامیدی. آنها اغلب ظاهری غمگین و وضیعتی افسرده، تقریباً وداوم دارند و گرفتار اختلالات خواب هستند. رفتارشان ناهوشیارانه در جهت برانگیختن همدردی، حمایت و دلسوزی دیگران است.

توجه: چون فرد از نظر بالینی افسرده است، سبك شخصیتی توصیف شده در این جا ممكناست مظهری از افسردگی و نه سبك شخصیتی اصلی باشد. اگر این امر صادق باشد، باید پس از درمان موفقیت آمیز افسردگی نشانه ها و رفتارهای نشان دهنده این سبك شخصیت كاهش یابد.

2b8a(افسرده، منفی گرا)

فرد افسردگی را با خشم، تحریك پذیری و شكوه از بی حوصلكی در هم می آمیزد. بین تندخویی و رنجیدگی از دیگران در مقابل خودتنبیهی و خود انتقادگری در نوسان است. معمولاً احساسات را به روش لجاجت، تعلل و نابسندگی بروز می دهد.

دلالت های درمانی

كانون عمده مداخله برای این افراد مداخله های مربوط به رفتار میان فردی، طرحواره های شناختی، خودپنداره و انتظارات است. فنون ویژه احتمالاً مشتمل بر مهارت های اجتماعی،  جرأت ورزی، مداخله های شناختی كه فرض های زیربنایی را به چالش می كنند، برنامه های رفتاری كه فعالیت های مرتبط با لذت را افزایش می دهند، شركت در گروه هایی كه ......................

..................

گام چهارم: وارسی مقیاس های نشانگان بالینی

فرد در مقیاس های نشانگان بالینی شدید، در مقیاس cc(اختلال افسردگی اساسی) br=95را بدست آورده و در مقیاس های بالینی شدید دیگر ، اختلال اضطرابیbr=60.5 ، شبه جسمی br=60.5، افسرده خوییbr=55.5 به تفسیر افسردگی شدید می پردازیم.

افسردگی عمده(cc)

..........................

.....................................

گام ششم: تلفیق یافته های آزمون با سایر منابع اطلاعاتی

همان طور كه در پروفایل این فرد مشاهده می شود شاخص های اصلاح و تعدیل، الگوی پاسخ غیر عادی ای را نشان نمی دهند و فرد به سؤالات با دقت پاسخ داده و سؤالات را فهمیده است و همكاری خوبی با آزمون گر داشته است. در مورد مقیاس های شخصیتی، برافراشتگی های قابل توجهی در اختلال شخصیت افسرده ذكر است. همچنین در مقیاس نشانگان بالینی نیز برافراشتگی بالایی برافر نشانگان شدید بالینی یعنی اختلال افسردگی اساسی نیز به چشم می

...........................................

.............................................

تشخیص:

محور i: اختلال افسردگی اساسی.

محور ii: ...............................

محور iii: .............................

محور iv: مشکلات تحصیلی و روابط بین فردی

محور v:....................................

تفسیر نمونه واقعی آزمون رورشاخ به صورت کامل

تفسیر نمونه واقعی آزمون رورشاخ به صورت کامل در 37 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

تفسیر رورشاخ

cluster affect

برخی متغییرهای رورشاخ كه با عاطفه مرتبط است در بخش های دیگر نیز پدیدار می شود، اما آنها برخی چیزهای متفاوت را در اینجا نشان می دهند.

این داده ها یك تصویر كامل از كاركردهای هیجانی آزمودنی را در اختیار ما قرار می دهد.

مرحله 1

بازنگری توزان تجربه eb برای تعیین اینكه آیا شواهدی برای شیوه های برونگرایی و در درونگرایی وجود دارد؟

در آزمودنی حاضر 5/5 :0 eb=است كه نشان می دهد آزمودنی برونگرا است و گرایش به تركیب احساسات با افكار در روش های مقابله ای دارد. این فرد یك رویكرد كوشش و خطا را برای حل مسأله ترجیح می دهد و مستعد نشان دادن احساساتش است و به طور كلی فرضیات خود را با رفتارهای كوشش و خطا امتحان می كند. فرد بیشتر احساسات خود را بروز می دهد و نگرانی كمی نسبت به كنترل آنها دارد.

مرحله2

مرور ebper برای تعیین اینكه شیوۀ فعالیت های مقابله ای فراگیر است؛ نتیجه، یك تخمین راجع به غلبه شیوه در فعالیت مقابله ای را فراهم می كند.

در این آزمودنی=0  ebperاست و كمتر از 5/2. آزمودنی مستعد آمیختن احساسات با افكار را در بسیاری مواقع بخصوص در هنگام مقابله را دارا می باشد. اما مواردی رخ می دهد كه احساسات در توجه به یك رویكرد اندیشه پردازی واضح كنار گذاشته می شود.

مرحله 3

مرور مقادیر نسبت eb برای تعیین برخی تجربیات پریشانی و فعالیت های روانشناختی كه رخ  می دهند. انتظار بر این است كه سمت چپ بزرگتر از سمت راست باشد اما در مواردی ممكن است سمت راست بزرگتر از سمت چپ باشد. در این آزمودنی مقدار eb=2:3 است و مقدار سمت راست بزرگتر از سمت چپ است كه صرف نظر از es، و adj es می توان گفت آزمودنی در یك پریشانی به سر می برد و پریشانی هایی را تجربه می كند.

جزئیات محصول

تعداد صفحات:                     37

نوع فایل:                          word و قابل ویرایش

شرح حال بیمار:                   دارد

تفسیر و نمره گزاری:             دارد

تجزیه و تحلیل:                   دارد

نمره گذاری ترسیم نمودار و تفسیر کامل از یک نمونه واقعی آزمون هوشی وکسلر بزرگسالان

نمره گذاری ترسیم نمودار و تفسیر کامل از یک نمونه واقعی آزمون هوشی وکسلر بزرگسالان در 21 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

شکایت اصلی(chief complaint):

با والدینم درگیرم، نمیدونم چرا حال و حوصله شونو ندارم، میخوام تنها باشم زوره مگه؟! .

سابقه بیماری فعلی(history of present illness):

در دو ماه گذشته غالباً گریه می کرده، علاقه خود را به دوستانش از دست داده و به مدرسه و فعالیت های اجتماعی هم بی علاقه شده بود.زیاد غذا می خورد و وزنش این اواخر بالا رفته و مادرش در این مورد خوشحال نبود، بیمار اظهار می کرد که مادرش در مورد مراقبت از خود مدام به او تذکر می داد و در واقع به همین دلیل بیمار دست به خودکشی زده(برای اینکه مادرش از غذا خوردن زیاد او اعتراض داشته). بیمار تغییراتی در الگوی خواب داشته و این اواخر احساس خستگی شدید می کند و گاهی فکر می کند چیز مهمی وجود ندارد که بخاطر آن از رختخواب بیرون بیاید. و اشاره کرد که منتظر دیدار دوست پسرش که دانشجوی شهر دیگری است و به دلیل فاصله دور مدتهاست که از او خبری ندارد و به خانه بر نگشته است.

بیماری قبلی(previous illness):

3سال قبل بدلیل درگیری با خواهر بزرگش اقدام به اولین خودکشی از طریق خوردن مرگ موش کرده و بخاطر این مسمومیت، 3 روز در بیمارستان بستری بوده است. وقتی از بیمار دلیل این اقدام را پرسیدم جواب داد که مادرم در تمام مسائل مرا طرد می کند و از خواهرام طرفداری می کند و به من توجهی ندارد. بیمار به گفته خودش هرشب با مصرف دو قرص دیازپام می خوابد.

تاریخچه گذشته شخصی(past personal history):

بیمار در کودکی مشکلات خاصی از قبیل ناخن جویدن و شب ادراری داشته. از لحاظ راه رفتن و حرف زدن مشکل خاصی نداشته است. سابقه تحصیلی تا دوره راهنمایی در سطح بالا بوده ولی در دبیرستان دچار افت شدید تحصیلی شده و قصد ترک تحصیل داشته است. همیشه احساس این را داشته که زندگی در جای دیگر برای او خوشحال کننده تر باشد. و همیشه در برابر والدین احساس طرد و نادیده گرفته شدن داشته است.

تاریخچه خانوادگی(history family):

سومین فرزند حانواده ای است با سه فرزند و از طبقه متوسط به بالا و با والدین بسیار باهوش در ارزیابی خود به عنوان دختری باهوش، زرنگی و جاذبه کمتر نسبت به دو فرزند دیگر خانواده دچار کشمکش درونی است. در مقابل مادر به ظاهر همه توان خود، احساس نادیده گرفته شدن و اساساً طرد شدن پیدا کرده است. در مقابل، احساس جدایی از مادر و تصویر هویت فردی خود دچار مشکل است.

معاینه وضعیت روانی

1. وضعیت ظاهری(general appearance):

قیافه ای جذاب اما در هم رفته دارد. ظاهرش مرتب است و از لحاظ بهداشتی خوب به نظر می رسد.

1. رفتار حرکتی(motoric behavior):

هنگام مصاحبه اندامش خمیده است و حرکتی نداشت و آرام نشسته بود.

1. طرز برخورد در حین مصاحبه(attitude):

به خوبی رابطه برقرار نمی کرد و به سؤالات کمتر پاسخ می داد و یا با تأخیر و مکث زیاد جواب می داد.

1. خلق(mood):

افسرده و غمگین

جزئیات محصول

تعداد صفحات:                     21

نوع فایل:                          word و قابل ویرایش

شرح حال بیمار:                   دارد

تفسیر و نمره گزاری:             دارد

تجزیه و تحلیل:                   دارد